各位同仁：
现公布中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会第二届理事会候选人名单，请各位会员审核。候选人筛选步骤及各步骤人数为：
一、必须自愿申请加入理事会（共85人）
二、信息必须填写齐全（共85人）
三、两项代表性成果（限第一作者，限期刊论文、专著或论文集论文，不含博硕士论文、研讨会论文、教材、教辅材料、书评、会议综述）均属语言测试与评价的范畴（共69人）
四、以下条件满足一项：（共68人）
1）至少一项代表性成果发表于CSSCI期刊或国际期刊（必须是10页以上的长文章）
2）硕士或博士研究生导师
3）主持省部级以上科研项目一项以上
按本方案筛选，最终名单68人，来自49所高校，超过一级学会理事会人数（99人）的2/3，需要差额选举。
以下名单公示至2023年6月15日，发现名单中公布的信息不实或符合以上筛选方案而没有进入名单的会员请发电子邮件到calta@gdufs.edu.cn说明情况。6月16日专委会秘书处将公布正式的候选人名单。
中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会
2023年6月11日
附：候选人名单（按姓氏音序排列）
1. 蔡宏文，广东外语外贸大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Cai, H. (2020). Relating lexical and syntactic knowledge to academic English listening: The importance of construct representation. Frontiers in Psychology, 11:494. （2）蔡宏文，（2019），产出型语言考试与语言标准对接的效度问题——概推性与一致性.《现代外语》第5期：709–721。
2. 陈彩虹，闽南师范大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）陈彩虹（2019）.促进英语学科核心素养的表现性评价研究,《中小学英语教学与研究》.（2）陈彩虹. 2022.《英语学科表现性评价研究》，上海：复旦大学出版社。近五年立项的高端代表性项目为：福建省社会科学基金项目“促进深度学习的师范生表现性评价体系建构研究” (2022)
3. 陈慧麟，上海外国语大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Chen, H., Cai, Y., & de la Torre, J. (2023). Investigating Second Language (L2) Reading Subskill Associations: A Cognitive Diagnosis Approach. Language Assessment Quarterly, 20(2), 166-189.（2）Chen, H., & Chen, J. (2021). Investigating the relationships between listening skills and genre competence through cognitive diagnosis approach. SAGE Open, 11(4), 21582440211061342.
4. 陈锦，华南理工大学讲师，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）陈锦、曾用强. 验证性分析框架下学科背景偏差研究. 现代外语, 2021, 44(6):815-826.（2）陈锦、林江豪、阳爱民、李心广. 基于改进级联宽度学习的自适应认知诊断方法. 郑州大学学报(理学版), 2023. 近五年立项的高端代表性项目为：广东省哲学社会科学规划外语信息化专项“大数据背景下成绩报告的反馈机制和有效性研究” (2022)。
5. 陈秋仙，山西大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Chen, Q., Zhang, J., & Li, L. (2021). Problematising formative assessment in an undeveloped region of China: voices from practitioners. Educational Assessment, Evaluation and Accountability. (2021) 33:649–673（2）Chen, Q., Hao, C., & Xiao, Y. (2020). When testing stakes are no longer high: impact on the Chinese College English learners and their learning. Language Testing in Asia, 10(1), 6.
6. 董曼霞，四川外国语大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Dong, M. (2020). Structural relationship between learners’ perceptions of a test, learning practices, and learning outcomes: A study on the washback mechanism of a high-stakes test. Studies in Educational Evaluation, (1):1-18.（2）Dong, M., Fan, J., & Xu, J. (2023). Differential washback effects of a high-stakes test on students’ English learning process: evidence from a large-scale stratified survey in China. Asia Pacific Journal of Education, (1):252-269.
7. 杜文博，西安交通大学助理教授。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Du, W., & Ma, X. (2021). Probing what's behind the test score: application of multi-CDM to diagnose EFL learners’ reading performance. Reading and Writing, 34(6), 1441-1466. （2）杜文博，马晓梅.（2021). 基于混合认知诊断模型的二语阅读技能内在关系探究．外语教学，42(1), 47-52．近五年立项的高端代表性项目为：中国博士后科学基金项目“数据-语言双驱动的二语阅读认知诊断建模研究” (2022)
8. 范婷婷，南京航空航天大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Fan, T., & Yan, X. (2020). Diagnosing English reading ability in Chinese senior high schools. Studies in Educational Evaluation, 67, 100931, 1-12.（2）范婷婷. (2021). 基于学习者视角的英语阅读诊断性成绩报告效度研究.《外语与外语教学》, 5, 78-89.近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金青年项目“基于机器学习的英语阅读诊断测试研究与实践” (2021)
9. 辜向东，重庆大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）辜向东，2020，《基于证据的大学英语六级、雅思、托福考试效度对比研究》（上、下），重庆：重庆大学出版社。（2）Gu, X., Saville, N., & Zeng, T. (2019). The applicability of CSE as a self-assessment tool for school teachers. In R. Damerow, & K. Bailey (Eds.), Research on Chinese-speaking learners of English：Research, theory, and practice (pp.13-25). Routledge.
10. 顾红霞，哈尔滨学院副教授。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）顾红霞.新时代英语专业教学评价的多元智能研究.外语学刊. 2021（2）126-130.（2）顾红霞.2021.《英语专业教学评价模式的发展与创新研究》. 江西：江西美术出版社.近五年立项的高端代表性项目为：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“认知语言学视域的翻转课堂教学模式构建与应用” (2018)。
11. 郭修敏，北京语言大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）郭修敏.(2018).基于多元化信息参照的汉语教学分级测试体系构建. 语言教学与研究(06),4-13.（2）郭修敏.(2021).中国政府奖学金本科来华留学生预科结业“中医汉语考试”首次考试分析报告.采纳单位：国家留学基金管理委员会。
12. 韩潮，厦门大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Han, C. (2022). Interpreting testing and assessment: A state of the art review. Language Testing, 33(1), 30-55.（2）Han, C. & Xiao, X-Y. (2021). A comparative judgment approach to assessing Chinese sign language interpretation. Language Testing, 39(2), 289-312.
13. 何莲珍，浙江大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）He, L., Jiang, Z., & Min, S. (2021). Diagnosing writing ability using China's Standards of English Language Ability, Assessing Writing,31(4), 453-477.（2）He, L., Xiong, L., & Min, S. (2022). Diagnosing listening and reading skills in the Chinese EFL context: Performance stability and variability across modalities and performance levels. System, 106, 102787.近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“教育公平背景下的语言测试公平性研究” (2020)。
14. 黄金雁，江苏大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Huang, J., Shu, T., Dong, Y., & Zhu, D. (2023). Constructing and validating a self-assessment scale for Chinese college English-major students’ feedback knowledge repertoire in EFL academic writing: Item response theory and factor analysis approaches. Assessing Writing, 56, Article 100716. （2）Huang, J., Zhu, D., Xie, D., & Shu, T. (2023). Examining the reliability of an international Chinese proficiency standardized writing assessment: Implications for assessment policy makers. Assessing Writing, 55, Article 100693.
15. 黄丽燕，华南师范大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）黄丽燕、程一丹、曾娟. (2023). 写作停顿视角下的读后续写测试认知效度研究. 现代外语, 46(2), 270-283.（2）黄丽燕、史碧冰，2020，加强我国英语中考命题工作的思路与方法[J]，《中小学外语教学》43(4)：52-58。近五年立项的高端代表性项目为：广东省教育科学规划课题（教育综合改革专项）“广东省普通高中英语教育质量监测体系研究” (2022)。
16. 黄锐，集美大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Huang, R., & Jiang, L. (2020). Authentic assessment in Chinese secondary English classrooms: teachers’ perception and practice, Educational Studies,（2）黄锐、陈京娜. (2019).新课程标准下2013—2019年中考英语书面表达题历时研究. 教育测量与评价.10:41-48.近五年立项的高端代表性项目为：福建省十三五教育科学规划项目重点课题“基于学科核心素养的高中英语教师测评素养研究” (2018)。
17. 黄玮莹，东华理工大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Huang, W., & Lu, X. (2023). The difficulty of oral speech act production tasks in second language pragmatics testing. Frontiers in Psychology. V.14. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.（2）黄玮莹、刘建达 2022. 中国英语语用能力等级量表内容效度研究——以表达说话意图子量表为例. 解放军外国语学院学报 (4): 10-15.
18. 贾贻东，山东财经大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）贾贻东. (2019). 中国英语能力等级量表的组构学习策略量表框架研究.外语界，(4):32-40.（2）贾贻东.“英语学业成绩检测系统”中阅读任务的效度验证，经济科学出版社，2020.
19. 江进林，对外经济贸易大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Jiang J., Jiang, L, & Lu, X. Automated scoring of students’ English-to-Chinese translations of three text types. Journal of Quantitative Linguistics, 2018, 25(3): 238-255.（2）江进林、陈丹丹. (2021). 主观题自动评分研究——回顾、反思与展望. 中国外语， 18(6): 58-64.近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“外语考试价值导向质量标准的构建与应用研究” (2021)
20. 姜蕾，东北大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）姜蕾. (2019). 英语写作测试效度研究. 北京：高等教育出版社. （2）姜蕾、康梦超、肖瑶. (2022).《量表》参照下不同水平英语二语学习者使用连接状语的语言特征. 中国考试, (12): 10-18.
21. 揭薇，上海对外经贸大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）揭薇. (2019). 英语口语考试与中国英语能力等级量表对接研究——以CET-SET 4为例.外语界, (01): 71-80. （2）揭薇、金艳. (2022).《中国英语能力等级量表》口头表达典型活动和语言特征量表研究. 外语界, (06): 2-10. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社会科学基金一般项目“基于标准的中国大学生英语口语能力发展研究”(2022)。
22. 金檀，华南师范大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）金檀. (2018). 《第二语言口语表现评分研究：建立分数与考生表现之间的联系》. 北京：高等教育出版社.（2）Jin, T., Lu, X., & Ni, J. (2020). Syntactic complexity in adapted teaching materials: Differences among grade levels and implications for benchmarking. Modern Language Journal, 104(1), 192-208.
23. 金艳，上海交通大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）金艳、揭薇，2020，中国英语能力等级量表--口语能力量表研究，高等教育出版社（2）金艳、揭薇、王伟. (2022). 大学英语四、六级考试与语言能力标准的对接研究. 外语界. 2，24-32. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究” (2019)。
24. 孔菊芳，浙江师范大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）孔菊芳. 2020. 作答类型对应试者英语阅读测试过程的影响研究. 现代外语. 43(5): 718-731. （2）Kong, J. (2019). Investigating the role of test methods in testing reading comprehension: A process-focused perspective. Singapore: Springer Nature. 近五年立项的高端代表性项目为：浙江省哲学社会科学规划课题“基于眼动追踪与键盘记录的英语综合写作过程研究” (2022).
25. 李清华，南方医科大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）二语语用能力研究：从交际能力范式到互动能力范式，《外语教学理论与实践》2019（2）：15-21。（2）语言能力等级量表效度研究述评，《北京第二外国语学院学报》，2020 （5）:32-45。
26. 李雪莲，广东外语外贸大学副教授。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Li, X., & Liu, J. (2021). Mapping the Taxonomy of Critical Thinking Ability in EFL. Thinking Skills and Creativity, 41, 100880. （2）Li, X. (2019). Language Testing in China: Past and Future. English Language Teaching, 12, 67-75.
27. 林敦来，北京师范大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Lin, D. (2019). A reference framework for language assessment literacy of primary and secondary English teachers. Foreign Language Teaching and Research Press. （2）Lin, D., & Liu, S. (2022). Book review of Teaching and Testing Second Language Pragmatics and Interaction: A Practical Guide. Language Assessment Quarterly. https://doi.org/10.1080/15434303.2023.2181173近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“核心素养下的国家义务教育质量监测英语指标体系和范型题研究”(2022)。
28. 刘宝权，上海外国语大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）刘宝权（2020）基于教师看法的高风险语言测试改革成效调查研究——以英语专业八级考试为例，《外语界》。（2）Liu, B. (2020) Teachers’ involvement in high-stakes language assessment reforms: The case of Test for English Majors (TEM) in China. Studies in Educational Evaluation.
29. 刘建达，广东外语外贸大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）刘建达、吴莎，2019. 《中国英语能力等级量表研究》，高等教育出版社。（2）刘建达，《中国英语能力等级量表》效度验证，《现代外语》，2021年第1期。近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“新时代外语能力测评体系研究” (2022)。
30. 刘芹，上海理工大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）刘芹、刘宝权. Assessment in a micro-＆ macro-perspective— Interview with Prof. Lyle Bachman & Ms. Barbara Damböck.《外语测试与教学》.2019(2),1-8.（2）刘芹. 泛在学习视域下的理工科学术英语动态评估模型构建.《上海理工大学学报( 社会科学版)》.2021(1),8-15. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“中国理工科大学生学术英语泛在学习模式构建研究” (2019)。
31. 罗凯洲，北京外国语大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）罗凯洲（主编），2022，《语言测试重点问题研究》。北京：外语教学与研究出版社。（2）罗凯洲，2019，评Kunnan基于道德准则的测试评价模式，《现代外语》（4）：575-585。近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“复合型高端外语人才沟通能力测评研究” (2020)。
32. 孟亚茹，西安交通大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Meng Y., & Fu H. (2023). Modeling mediation in the dynamic assessment of listening ability from the cognitive diagnostic perspective. Modern Language Journal, 00, 1– 24. （2）孟亚茹、钱希、岳真. (2021). 通用学术英语混合式教学活动系统评估模型构建, 《外语界》(4):27-34+70.近五年立项的高端代表性项目为：陕西省社科基金项目“基于城乡英语教育均衡发展的乡镇中学诊断评估与干预研究” (2022)。
33. 闵尚超，浙江大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Min, S., & He, L. (2022). Developing individualized feedback for listening assessment: Combining standard setting and cognitive diagnostic assessment approaches. Language Testing, 39(1), 90-116.（2）Min, S., Cai, H., & He, L. (2022). Application of bi-factor MIRT and higher-order CDM models to an in-house EFL listening test for diagnostic purposes. Language Assessment Quarterly, 19(2), 189-213. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金青年项目“构建基于《中国英语能力等级量表》的诊断测评与个性化反馈体系” (2019)。
34. 牛瑞英，广东外语外贸大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Niu, R. & You，X. (2020). Effect of indirect corrective feedback with and without written languaging on L2 written accuracy: A multi-task intervention study. The Asia-Pacific Education Researcher, 29 (4): 343–351. （2）Niu, R., Shan, P., & You, X. (2021). Complementation of multiple sources of feedback in EFL learners’ writing. Assessing Writing, 49.
35. 潘鸣威，上海外国语大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）潘鸣威、秦惠康. (2023). 高考英语效度研究——新时代的上海方案. 上海：上海交通大学出版社. （2）潘鸣威、邹申. (2020). 中国英语能力等级量表——写作能力量表研究. 北京：高等教育出版社。
36. 曲鑫，北京第二外国语学院教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）曲鑫 & 刘媛媛.(2022).大学英语学习者口语能力动态评价个案研究（英文）. Chinese Journal of Applied Linguistics(04),510-531+612.（2）曲鑫 & 贾莉.(2022).英语听力理解能力动态评价研究. 北京第二外国语学院学报(05),84-100.近五年立项的高端代表性项目为：北京市社科基金项目“北京对外文化传播语言人才培养质量评价体系研究” (2019)。
37. 孙海洋，中国科学院大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）孙海洋、张晶、熊洁. 我国高校大学英语校本测试现状与启示.《外语界》2020（5）：63-71.（2）Sun, H. & Zhang, J. (2022). Assessment literacy of college EFL teachers in China: Status quo and mediating factors. Studies in Educational Evaluation,74,101157.
38. 泰中华，大连外国语大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）内容语言融合测评框架构建思考，外语与外语教学，2022(2):97-106.（2）国外动态评估述评与展望，天津外国语大学学报，2022(1):84-95. 近五年立项的高端代表性项目为：辽宁省社科规划基金一般项目“高校学术英语学习导向测评模式建构研究” (2019)。
39. 王海萍，华东政法大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）王海萍（2019）。学术英语讲座听力能力构念初探。外语教育研究前沿，4，49-55。（2）王海萍（2019）。 论法律翻译能力的构成要素。外语界，2，69-76。近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金中华外译项目《中国法律文明》（英文版） (2018)。
40. 王佶旻，北京语言大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）《汉语作为第二语言标准与大纲研究》商务印书馆 2019-12-31（2）“来华留学预科教育的汉语能力标准” 刊于《语言教学与研究》2021年第2期，26-34页。近五年立项的高端代表性项目为：教育部委托项目“来华留学本科入学政策与标准调查研究” (2018)。
41. 王立群，江苏工程职业技术学院教授。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）王立群，《中国托福考试的社会化研究》，苏州大学出版社，2019年10月。（2）王立群，《英语语言测试的社会学研究》，西北工业大学出版社，2019年12月。近五年立项的高端代表性项目为：江苏省教育科学规划“十四五”重点课题（考试招生专项）“国家教育考试的问责治理体系构建研究” (2021)。
42. 王巍巍，广东外语外贸大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）王巍巍. (2022). 基于CSE口译量表的口译自动评分路径探索. 《外语界》，第2期, 2-10.（2）王巍巍. (2019). 中国英语口译能力等级量表结构探微. 《外语界》，第4期,111-120.
43. 温倩，北京语言大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）温倩.(2020). 商务口译谈判运用测试研究. 北京: 北京邮电大学出版社.（2）温倩. (2018). 商务谈判口译测试的理论基础与研发框架. 中国翻译, 39(5), 6.
44. 吴雪峰，南京林业大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）吴雪峰. 基于CSE的英语写作促学评价实施路径. 外语界，2022, (4): 31-39.（2）吴雪峰, 肖杨田. 基于过程导向的英语写作评分量表效度验证. 外国语文, 2020, 36(5): 150-159. 近五年立项的高端代表性项目为：江苏省社会科学基金项目“基于CSE翻译策略量表的英汉互译策略评价研究” (2022)。
45. 武永，北京邮电大学副研究员，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Wu, Y., & Schunn, C. D. (2023). Passive, active, and constructive engagement with peer feedback: A revised model of learning from peer feedback. Contemporary Educational Psychology, 73.（2）武永. (2022). 人机反馈对中国大学生英语议论文修改的影响研究. 北京: 外文出版社。
46. 肖杨田，大理大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）肖杨田, 潘鸣威. 教师测评素养国际研究热点与趋势分析（2005-2019）—基于SSCI期刊论文的可视化分析. 外语研究, 2020, 37(5):43-51.（2）肖杨田, 何琼.英语国家语言教师测评素养量表：回顾与比较. 外语测试与教学, 2021(2): 38-49. 近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社科青年基金项目“青少年英语阅读素养评价量表的研发与应用研究” (2021)。
47. 徐莎莎，浙江财经大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Xu, S. Processes and effects of test preparation for writing tasks in a high-stakes admission test in China: Implications for test takers. Studies in Educational Evaluation, 2021（2）Xu, S. Construct-oriented or goal-motivated? Interpreting test preparation of a high-stakes writing test from the perspective of expectancy-value theory. Frontiers in Psychology, 2022. 近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社会科学研究青年项目“中国英语能力等级量表框架下高考综合写作效度验证” (2019)。
48. 徐翌茹，中山大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Xu Y. (2020). Les séquences d’ouverture dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère chez les apprenants chinois : cadres, engagement et enjeux didactiques. ELA Études de linguistique appliqué, (200), 305-321.（2）Xu Y. (2019). Le contrat d'évaluation en didactique des langues. Les langues modernes, No.113(5), 113-118. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“我国认知障碍老年人互动能力评估机制及护理对策研究” (2022)。
49. 徐鹰，华南理工大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Xu, Y., Huang, M., Chen, J., & Zhang, Y. (2023). Investigating a shared-dialect effect between raters and candidates in English speaking tests. Frontiers in Psychology, 14,1-14. （2）徐鹰、韩苏. (2020). 二语学习者对作文自动评价反馈的投入研究. 外语教育研究前沿, (4): 72-80. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金一般项目“数据驱动的英语语音能力评估标准创建研究” (2022)。
50. 许艺，广东外语外贸大学讲师，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）许艺、杨扬、穆雷. (2019). 中国英语能力等级量表口译能力描述语分级验证研究. 外语界(04),24-31+66.（2）许艺、穆雷. (2020). 中国英语口译能力等级量表的研究现状与应用前景. 中国考试(06), 27-35. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社科基金后期资助项目“交替传译策略能力构成及其运行机制研究” (2021)。
51. 许悦婷，华南师范大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Xu, Y., & Qiu, X. (2022). Necessary but problematic: Chinese university English teachers' perceptions and practices of assessing class participation. Teaching in Higher Education, 27(7), 841–858. （2）许悦婷、邱旭妍. (2022). 大学英语教师线上评估实践与评估素养：一项质性研究. 《外语教育前沿研究》5(3), 58-65+92. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社会科学基金项目“线上教学情境下高校外语教师专业发展路径与机制研究” (2021)。
52. 颜巧珍，重庆大学讲师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Yan, Q., Zhang, L. J., & Dixon, H. R. (2022). Exploring classroom-based assessment for young EFL learners in the Chinese context: Teachers’ beliefs and practices. Frontiers in Psychology, 13: 1051728.（2）Yan, Q., Zhang, L. J., & Cheng, X. (2021). Implementing classroom-based assessment for young EFL learners in the Chinese context: a case study. The Asia-Pacific Education Researcher, 30, 541-552. 近五年立项的高端代表性项目为：重庆市社会科学规划项目“活动理论视角下我国高校外语促学评价体系构建研究” (2020)。
53. 杨吕娜，中国农业大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）杨吕娜、武尊民. (2020). 语言测试领域效度理论及效验模式之演进. 外语测试与研究, (1): 27-36.（2）Yang, L., & Wu, Z. (2018). Designing listening tests: A practical approach. Language Assessment Quarterly, 15(4):426-428.
54. 俞向军，浙江师范大学讲师，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）俞向军、马军军. 学生阅读素养的国际比较研究及启示——基于PISA2015测试结果的分析，《中国考试》，2018年10月。（2）俞向军，舒添.跨学科学习任务的设计与启示：PISA阅读测评经验，小学语文教师，2022（10）. 近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生阅读素养测评的国际借鉴与本土建构研究” (2019)。
55. 曾用强，广东省外语艺术职业学院教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）中国英语能力等级量表：阅读能力量表研究，高等教育出版社，2020.（2）职业英语能力构念的实证研究，外语界，2020第2期。
56. 张娣，上海交通大学博士后。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhang, E. D., & Yu, S. (2023). Conceptualizing digital multimodal composing competence in L2 classroom: a qualitative inquiry. Computer Assisted Language Learning, Online first, 1-29. DOI: 10.1080/09588221.2023.2177310（2）Zhang, E. D., & Yu, S. (2023). The development and validation of an L2 student digital multimodal composing competence scale. Computer Assisted Language Learning, Online first, 1-26. DOI: 10.1080/09588221.2023.2201342.
57. 张海威，北京大学预聘副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）张海威 （2018） 研究用汉语水平分级测试方法对研究结果的影响探索，《语言教学与研究》（6），14-23。（2）张海威、张雪妍、张铁军、王睿昕（2021）留学生识字量表编制研究，《世界汉语教学》35（1），126-142。近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社会科学研究一般项目“留学生汉语水平快速测试开发研究” (2020)。
58. 张洁，上海财经大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）张洁，王敏，陈康. 2023. 体裁对读后续写中协同效应和写作质量的影响. 《现代外语》，46（2）：259-269.（2）张洁、王伟强. 2019. 接收型语言考试与语言标准对接的效度问题—来自标准设定过程的证据.《现代外语》，42（5）：684-695. 近五年立项的高端代表性项目为：国家社会科学基金项目“读后续写在我国高考英语中的应用研究” (2021)。
59. 张露露，University of Southampton博士生，国内讲师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhang, L., & Zheng, Y. (2018). Feedback as assessment for learning tool: how useful can it be? Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(7), 1120-1132.（2）张露露. 2018. 我国教师测评素养研究述评. 《中国考试》，（8），69-73.
60. 张文霞，清华大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）张文霞，吴莎，郭茜 等著，《外语能力测评现状及改革建议》，高等教育出版社（2022年4月）。（2）张文霞，王晓琳，“中国英语能力等级量表在大学英语写作课堂学生自评中的应用研究-动态评价理论视角”，《中国外语》，2022年第1期。
61. 张艳红，洛阳师范学院副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhang, Y. (2023). Promoting young EFL learners’ listening potential: a model of mediation in the framework of dynamic assessment. Modern Language Journal. 1–24.（2）Zhang, Y., & Xi, J. (2022). Fostering self-regulated young writers: Dynamic assessment of metacognitive competence in secondary school EFL class, Language Assessment Quarterly, DOI: 10.1080/15434303.2022.2103702. 近五年立项的高端代表性项目为：河南省哲学社会科学规划项目“大学英语写作元认知能力发展机制研究” (2021)。
62. 赵冠芳，University of Macau副教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhao, C. G., & Qi, Q. (2022). Implementing learning-oriented assessment (LOA) among low-proficiency EFL students. TESOL Quarterly, 1-29.（2）Zhao, C. G., & Wu, J. (2022). Perceptions of authorial voice: Why discrepancies exist? Assessing Writing, 53, 1-12.
63. 赵宁宁，北京师范大学副教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhao, N., Zhai, Y. , Chen, X. , Li, M. , Li, P. , & Ye, K. , et al. (2020). Psychometric properties of achievement goal constructs for Chinese students. Frontiers in Psychology, 11, 531568.（2）赵宁宁、季珍瑶、李美玲、张秋玲. (2022). 基于课程标准的语文课堂教学评价. 课程教学研究(09), 48-54. 近五年立项的高端代表性项目为：北京市教育科学规划青年项目“STEAM教育的课程范式及其成效研究” (2020)。
64. 赵琪凤，北京语言大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）《来华留学预科汉语考试命题调查研究》，赵琪凤，《语言教学与研究》2021年第2期。（2）《基于汉语口语测试语料挖掘的多视角应用研究》，赵琪凤等，线装书局，2021年9月。
65. 郑美玲，北京信息科技大学讲师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）郑美玲. (2022). 新闻编译测试评分量表的研制与验证研究——基于多面RASCH模型的分析. 外语教学理论与实践, (03), 104-114.（2）郑美玲. (2023). 基于智能教学平台的翻译课形成性评价模式建构：优势与挑战. 翻译界, (01), 118-137.
66. 周季鸣，复旦大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）周季鸣. (2020). 《英语课堂中的促学评价：大学师生的认识和实践》. 复旦大学出版社.（2）Zhou, J., Zheng, Y., & Tai, J. H. M. (2020). Grudges and gratitude: the social-affective impacts of peer assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(3), 345-358.
67. 周艳琼，广东财经大学副教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）周艳琼. 《中国英语能力等级量表》自评量表的效度验证. 现代外语，2021(1):101-112。（2）Zhou, Y., Lin, J., & Yang, Z. Developing a Reading Strategic Competence Scale for Chinese Tertiary EFL Learners. The Asia-Pacific Education Researcher, 2023, 32 (2): 275-283. 近五年立项的高端代表性项目为：广东省哲学社会科学“十四五”规划一般项目“青少年阅读能力诊断量规的开发与应用” (2022)。
68. 祝新华，香港理工大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Zhu, X., Li, G. Y., Cheong, C. M., & Wen, H. (2021). Effects of L1 single-text and multiple-text comprehension on L2 integrated writing. Assessing Writing, 49, 100546, 1-13. （2）Zhu, X., Guan, Y., & Yao, Y. (2022). Transfer of ideal L1 and L2 writing selves and their impacts on L2 writing enjoyment and integrated writing performance. Assessing Writing, 54, ASW_100674, 1-10. 近五年立项的高端代表性项目为：香港语文教育及研究常务委员会（语常会）项目The Longitudinal Study for Tracking the Progress of Non-Chinese Speaking Students in Learning Chinese Language (2022).
公示期间增加的候选人名单
69. 张新玲，上海大学教授，博士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）张新玲，黄泳. HSK五级网考规定词作文的文本特征—一项以英美、日韩考生为例的研究. 汉语教学学刊，2021（2）:95-110.（2）张新玲，刘杨. (2023). 三大外语能力量表的价值取向和语言能力描写. 当代外语研究，2023. 近五年立项的高端代表性项目为：“《汉语国际教育汉语水平考试》实证效度验证” (2019).
70. 段惠琼，南昌航空大学教授，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）段惠琼, & 黄洪燕. (2022). 基于认知诊断的英语阅读研究述评. 外语教学理论与实践, 177(01), 63-70+101. （2）段惠琼，江钰文．(2020).阅读测试内容与考生阅读能力一致性研究——基于认知诊断视角．语言学，2(3)：151-164.
71. 李敏子，广东外语外贸大学讲师，硕士研究生导师。近五年发表的语言测评学术研究成果有（1）Li, M., & Zhang, X. (2021). A meta-analysis of self-assessment and language performance in language testing and assessment. Language Testing, 38(5), DOI:10.1177/0265532220932481.（2）李敏子、曾用强. (2022). CSE阅读典型活动量表研制与验证. 外语界(06),18-25. 近五年立项的高端代表性项目为：教育部人文社会科学研究基金项目“机器学习视角下基于《量表》的阅读自评系统开发研究与实践” (2022)
